D E S E R T I F I C A C I Ó N

STROEDER en Carmen de Patagones, Argentina

resiste a viento, arena y sequía extrema

El cambio climático no es una cuestión ajena.

El desmonte intenso, el sobrepastoreo, el mal uso de la tierra, y

la falta de políticas ambientales han tenido la mayor responsabilidad

en esta catástrofe climática.

La devastación es absoluta. Todo lo que hay es arena.Ya no hay lluvias ni verde, murieron las vacas. No queda tierra, y mucho menos fértil; sólo se ve el polvo marrón que vela el cielo y opaca el resto de las cosas. Se cierran los campos, desaparece un estilo de vivir y trabajar. El paisaje en Stroeder, una localidad de 2.000 habitantes en Carmen de Patagones (a 900 kilómetros de la Capital de la República Argentina), es de otro tiempo; el futuro más apocalíptico, aquí y ahora. El viento en este lugar al filo de la Patagonia es un aliento caliente que atraviesa con violencia los campos pelados, desiertos. La arena cruza la ruta 3 (que corta en dos la zona rural del pueblo) como una lengua de fuego endemoniada. Ya borró los alambrados y las tranqueras, clausuró los molinos y los bebederos, se comió todo y expulsó a los hombres. La falta de lluvia mató al 70% de las vacas de Stroeder, un pueblo dedicado a la ganadería y al trigo, aunque hace tres años que no hay cosecha y se ven tantas vacas de pie, sobreviviendo, como muertas, agujereadas, puro cuero y cuerpo putrefactos. En realidad, a lo que se dedica Stroeder es a resistir. A esperar con tozudez el milagro de la lluvia. Lo de las vacas y el trigo se ha vuelto una añoranza para los pequeños y medianos productores, absoluta mayoría. Dice Manuel Forster, uno de los 251 productores de este pueblo de puertas abiertas y unos pocos comercios, que en los últimos años, la lluvia ha disminuido trágicamente. Los 390 milímetros anuales históricos son cosa de otro tiempo. En los últimos cinco años llovió cada vez menos. En 2007 cayeron 190. El año pasado, 170. Y en lo que va de 2009, 120 milímetros.

AYER Y HOY. Serafín y Zulema, con una foto de 1998, en el mismo lugar

Stroeder no es el único lugar, aunque sí el emblema del desastre. La desertificación en todo el sudoeste bonaerense es notable. Hace dos años se empezaron a ver los campos "volados", es decir, sin tierra, invadidos por el polvo y la arena, acosados por tormentas de viento, sin siembra y casi sin animales. "El promedio de trigo cosechado en Stroeder siempre fue de entre 1.000 y 1.200 kilos por hectárea. Hoy es de cero. Históricamente hay una vaca para cinco hectáreas. Ahora, una cada diez", explica Alcides Haure, presidente de la filial local de la Federación Agraria. Según datos oficiales, la pérdida anual por ganado y trigo aquí es de $ 280 millones.Pero el cambio climático no es una cuestión ajena. El desmonte intenso que ha pelado la zona, el sobrepastoreo y el mal uso de la tierra son en gran parte responsabilidad de los productores: "Y sí, la culpa es compartida. A veces nos bandeamos. Por avaricia o por necesidad. Desmontar para sacar más plata se volvió algo común. Era la única manera de hacer más rentable esta tierra. Tampoco ha habido políticas de desarrollo y de prevención", reconoce Forster. "Los campos se recargaron porque no podíamos solventar la hacienda", sostiene Haure. "En 2004, de mucha lluvia, se desmontó porque el trigo daba más plata que el ganado", admite José Zara, productor del pueblo. "Estamos pagando el precio de nuestros errores. Ni cortinas de árboles para atajar el viento quedaron", se sincera Forster."La zona está desmontada. Eso y la sequía extrema hacen que la erosión eólica sea fatal", agrega César Martirena, subsecretario de Desarrollo Económico de Carmen de Patagones. Y sigue: "No sería justo echarle la culpa a alguien en particular. Hubo negligencia de todos. Las instituciones crediticias te financiaban para desmontar".Esas imprudencias han llevado a que peligre el futuro de este pueblo, que el miércoles cumplió 96 años y que creció gracias a la inmigración de alemanes, italianos y españoles. En el último año y medio cerró el 10% de los campos y se fueron entre tres y cuatro familias por mes. Otros, resisten. "Todos los años pronostican que es el último de la sequía. Pero cada año es peor", comenta Fernando Geuna, vecino y productor. Y en esa rueda (sobre) vive este pueblo. Esperando. Mirando más al cielo que a lo que queda de tierra.

Fuente: diario Clarín

Las NIEVES del KILIMANJARO

Las nieves del Kilimanjaro se derretirán

en menos de 20 años

El hielo de la montaña más alta de África podría derretirse en

un plazo de 13 a 20 años, este destino el Kilimanjaro lo comparte con

otros glaciares del continente, según un estudio.
Un grupo de investigadores de Estados Unidos señalaron

que los glaciares del Kilimanjaro, -el volcán cubierto por nieve de Tanzania-

que atraen a 40.000 visitantes al año, podrían desaparecer.

"Hay una fuerte posibilidad de que los campos de hielo desaparezcan en una década o dos, si las condiciones actuales permanecen", dice el informe publicado por la revista Proceedings National Academy of Sciences (PNAS).
La investigación explica que esto se produce por las temperaturas más cálidas, provocadas por el cambio climático y a las condiciones más secas, con menos nubes que en el pasado. "Las condiciones climatológicas que actualmente conducen a la pérdida de los hielos del Kilimanjaro son claramente únicas en una perspectiva de 11.700 años", se dice en el estudio que insiste en que la montaña perdió el 26% de su cobertura de hielo entre 2000 y 2007.
A 5.896 metros de altura, el Kilimanjaro es una de las mayores atracciones turísticas de este país del este de África, ya que ofrece a los turistas una mezcla de un ambiente tropical y otro ambiente glaciar en sólo cinco días de escalada. La pérdida de los glaciares tendrá un impacto negativo en el este tropical de África.

Hogar de elefantes, leopardos, búfalos y jirafas, además de grandes vistas del Valle Rift, el Kilimanjaro es conocido como "el techo de África" y fue escalado por primera vez por un europeo, Hans Meyer, hace 120 años.
Aunque su cresta Kibo se eleva por encima de las nubes, puede ser alcanzado con poco más que un bastón y algunos jadeos.

"La pérdida de los glaciares es un indicador del cambio climático que ocurre en esta región, que no sólo impacta a los glaciares en la cumbre, sino a los patrones climáticos que llevan la lluvia a las laderas bajas".

“El 85% del hielo que cubría la montaña en 1912 había desaparecido en 2007, y el 26% del que había en el año 2000 ya no sigue allí”, explica Lonnie Thompson, autor principal de la investigación, catedrático de ciencias de la tierra de la Universidad Estatal de Ohio (EEUU) e investigador del Centro Byrd de Investigación Polar. El paleoclimatólogo y sus compañeros confirman así con una serie de datos la rápida pérdida de hielo en la cumbre de la montaña más alta de África.

Otra prueba del veloz deshielo es, según el investigador, la señal radioactiva que marcaba las pruebas atómicas “Ivy” de 1951 a 1952 y que fue detectada en el año 2000 a 1,6 metros bajo la superficie del hielo del Kilimanjaro. “Esta señal ya se ha perdido, y se calcula que faltan 2,5 metros de la parte superior de la actual capa de hielo”, indica Thompson. Las partes superiores de las capas de hielo norte y sur de la cumbre del Kilimanjaro han bajado 1,9 metros y 5,1 metros, respectivamente. El glaciar más pequeño Furtwängler, que se estaba derritiendo y llenando de agua en 2000, cuando se tomó la muestra, ha perdido el 50% de su espesor entre los años 2000 y 2009. “Ha perdido la mitad de su grosor. Llegará un año en el que Furtwängler estará ahí y, al año siguiente, habrá desaparecido. ¡Se habrá derretido por completo!”, manifiesta Thompson. Ya en 2000 el equipo extrajo seis testigos de sondeo de la capa de hielo del Kilimanjaro y lo publicó en la revista Science dos años después. Los datos más recientes se comparan con ese trabajo. “Los cambios que se están produciendo en el monte Kilimanjaro son idénticos a los del monte Kenia y las montañas Rwenzori, en África, y también a los de los glaciares tropicales de las zonas altas de los Andes suramericanos y el Himalaya”, apunta Thompson. El hecho de que tantos glaciares de las zonas tropicales y subtropicales de todo el planeta estén respondiendo de manera similar indica que hay una causa común subyacente, asevera el paleoclimatólogo. “El aumento de las temperaturas en las proximidades de la superficie terrestre, unido a unos aumentos aún mayores en la troposfera tropical media y alta, hecho que se ha documentado en las últimas décadas, explicaría al menos en parte la similitud generalizada observada en el comportamiento de los glaciares”, concluye Thompson.

ANARA TOWER - Emiratos Árabes -

Torre Anara, el rascacielos de Dubai

con forma de propulsor [Atkins arq°].

La torre Anara es el nuevo ejemplar de rascacielos futurista que se suma al ya abigarrado skyline de Dubái, en los Emiratos Árabes, tendrá 125 plantas y alcanzará una altura de 700 metros aproximadamente. El diseño es obra de la firma británica Atkins, que anteriormente había conseguido los proyectos de otros edificios en EAU. El elemento que ha definido la Anara Tower es la forma de un gran propulsor de vidrio que se encontrará en la parte superior. El propulsor no rota así que no habrá problemas en disfrutar del menú y de la impresionante vista a unos 2000 pies de altura. Su promotor es la firma emiratí Tameer.

Una vez más podemos confirmar que Dubai es una de la ciudades del mundo en dónde más se está construyendo; y no cualquier cosa, se construyen verdaderas obras de ingeniería con alta tecnología. Esta vez se planea construir la Anara Tower que contará con uno de los restaurantes más costosos y elegantes del mundo en sus últimos pisos.

Este edificio multi-usos contendrá oficinas [incluyendo la sede de la promotora Tameer], tiendas, una galería de arte para exhibiciones y subastas, 300 apartamentos, 250 habitaciones de lujo y jardines cada 27 pisos. La construcción está a punto de empezar y suponemos que además de contar con apartamentos y restaurantes quizás incluya un hotel y servicios financieros. La Anara Tower contendrá el apartamento que previsiblemente se convertirá en el más caro de la ciudad de Dubai, con piscina propia en altura y un ascensor exclusivo para dicho apartamento. La torre emergerá sobre un podio o atrio y se elevará en dos cuerpos, unidos en el centro por un gran eje de unión acristalado.

La Anara Tower estará coronada por un gran vacio circular, en el centro del cual se ubicará una cápsula acristalada sostenida por 3 brazos y que da el aspecto de ser una gran turbina eólica. Dicha cápsula contendrá un restaurante con vistas panorámicas sobre la Sheik Zayed Road, la avenida más importante de Dubai. La torre no superará al Burj Dubai, pero será sin duda uno de los edificios protagonistas del recargado skyline de Dubai, así como el mayor proyecto del estudio de arquitectura Atkins.

archipiélago MALDIVAS

A modo de protesta
Reunión bajo el agua

del Gobierno de Maldivas contra el Cambio Climático

El Gobierno de Maldivas, encabezado por el presidente del país, Mohamed Nasheed, ha celebrado una reunión bajo las aguas del océano para instar a la comunidad internacional a una acción conjunta para combatir el cambio climático.

En la reunión submarina, a la que acudieron el vicepresidente de Maldivas, Mohamed Wahid Hasan Maniku, y los ministros del Gobierno, se firmó una declaración para pedir un mayor compromiso para abordar los riesgos del calentamiento global y la reducción de emisiones de los gases de efecto invernadero, según un comunicado oficial.

El documento será presentado en la cumbre sobre cambio climático de la ONU que se celebrará en Copenhague el próximo mes de diciembre, de acuerdo con la nota colgada en la web de la Presidencia maldiva.

Además, está previsto que el jefe del Estado maldivo recorra esta tarde en bicicleta las calles de la capital del país, Male, dentro de la campaña de concienciación del Ejecutivo.
Maldivas, un archipiélago compuesto por cerca de 1.200 islas situado en el Océano Índico, tiene 350.000 habitantes, en su mayoría musulmanes, y sus principales fuentes de ingresos son la pesca y el turismo.

"Lucy in the sky with Diamonds"

Falleció "Lucy O´Donnell" de los Beatles
Se trata de la niña que inspiró en 1966 la canción

Lucy en el cielo con diamantes, uno de los clásicos del grupo.

O'Donnell falleció a los 46 años a consecuencia de un lupus, según informó hoy la Fundación Saint Thomas, que se dedica a la investigación de esta problemática del sistema inmunológico. Según Julian Lennon, hijo mayor del desaparecido John Lennon, su padre escribió la canción inspirado por un dibujo que hizo de su compañera Lucy en la localidad de Weybridge, en el sur de Inglaterra. Julian llevó el dibujo a casa y, según su versión, se lo enseñó a su padre, a quien le explicó: "es Lucy en el cielo con diamantes".
El hijo de Lennon había reanudado recientemente su amistad con O'Donnell tras conocer que había enfermado de lupus."Lucy in the sky with diamonds" se incluyó en el álbum "Sgt Pepper's Lonely Hearts Club Band", que salió a la venta en 1967, y generó polémica al considerarse que en realidad las iniciales del título de la canción hacían referencia a la droga psicodélica LSD, algo que negaron reiteradamente los miembros del mítico grupo.No obstante, la letra de la canción incluye versos cargados de imágenes que reflejan una travesía psicodélica en barco, en la que se atraviesa un país de "flores de celofán", "taxis de papel de periódico" y "tartas de malvaviscos".

Aquí la letra en español de este clásico de los Beatles:

Imagínate en una barca, en un río, con mandarinos y cielos de mermelada.

Alguien te llama, respondes despacio, una chica con ojos de calidoscopio.

Flores de celofán amarillo y verde, apilándose sobre tu cabeza.

Buscas a la chica con el sol en los ojos y se ha ido.

Lucy en el cielo con diamantes, Lucy en el cielo con diamantes,

Lucy en el cielo con diamantes, ah, ah.

La sigues hasta un puente junto a una fuente,

donde gentes con caballos de madera comen tartas de malvavisco,

todos te sonríen mientras la corriente te lleva través de las flores

que crecen increíblemente altas.

Taxis de papel de periódico aparecen en la orilla,esperando recogerte.

Te subes detrás con tu cabeza en las nubes y te has ido.

Lucy en el cielo con diamantes, Lucy en el cielo con diamantes,

Lucy en el cielo con diamantes, ah, ah.

Imagínate en un tren en una estación con porteros de plastilina

que llevan corbatas que parecen de cristal.

De repente hay alguien allí en el torno,

la chica con los ojos de calidoscopio.

Lucy en el cielo con diamantes, Lucy en el cielo con diamantes,

Lucy en el cielo con diamantes.

Lucy O´Donnell falleció el 29 de Setiembre de 2009 en Inglaterra.

Un asteroide explota sobre Indonesia

INFORMACION de la NASA

Un asteroide impacta la atmósfera a 65 mil kms/hora

y a una altura de 15 a 20 kms; la explosión fue de

alrededor de 50 kilotones, más de tres veces

de la energía liberada por la bomba atómica

arrojada sobre Hiroshima

WASHINGTON. EUA, oct. 27, 2009.- Un asteroide de unos cinco a 10 metros de diámetro explotó en la atmósfera sobre Indonesia con una potencia de unos 50 kilotones, tres veces más que la bomba lanzada sobre Hiroshima, informó este martes la agencia espacial estadounidense NASA.

El asteroide impactó la atmósfera a unos 65.000 kilómetros por hora y a una altura de 15 a 20 kilómetros. La explosión, ocurrida el 8 de octubre, causó pánico entre la población en la región de Bone, en Sulawesi del Sur, añadió la agencia."La geolocalización infrasónica no es suficientemente precisa como para determinar si el bólido estalló sobre agua o tierra, pero fue relativamente cerca de la costa", según la NASA.

Los medios de comunicación indonesios informaron el 8 de octubre pasado de "un poderoso estampido cerca de las 11 de la mañana, hora local", y otros informes posteriores sugirieron que pudo tratarse de un meteorito.Los medios indonesios identificaron con más detalle un bólido ígneo brillante acompañado por una explosión y una nube de polvo, y "finalmente apareció en Youtube un video que muestra una gran nube que corresponde a un bólido brillante", continuó el informe de la NASA.

Posteriormente todas las estaciones de infrasonido del Sistema Internacional de Vigilancia (IMS por su sigla en inglés), que forman parte de la Organización del Tratado para la Prohibición Integral de Pruebas Nucleares, examinaron la información científica disponible.Once estaciones mostraron "señales probables de una poderosa explosión cerca de la latitud 4,5 Sur, 120 Este con una hora de origen aproximadamente a las 03:00 GMT del 8 de octubre".La NASA indicó que era notable que muchas estaciones del IMS, incluidas cinco que están a más de 10.000 kilómetros del sitio y una a casi 18.000 kilómetros, hubiesen detectado el fenómeno, y que las señales estuviesen confinadas en frecuencias muy bajas.

Estas observaciones "indican que la fuente de la explosión fue de una energía total muy alta", añadió.Los expertos calcularon luego que la potencia de la explosión fue de alrededor de 50 kilotones, esto es más de tres veces la energía liberada por la bomba atómica arrojada sobre Hiroshima (Japón), en 1945.

Proyecto Educativo BIOGRAFIA

Biografía
Esta propuesta fue diseñada por el profesor Enrique Liccardi Sañudo.

Introducción
Desde la antigüedad la definición de matemáticas se identificó con el concepto de “ciencia de los números y de las figuras”.Ninguna otra disciplina posee, como las matemáticas, en forma tan profunda y precisa el factor de abstracción. Esta característica ha permitido el desarrollo de las matemáticas en dos planos bien diferenciados:

1) como ciencia en sí misma; y

2) como ciencia auxiliar fundamental de otras disciplinas como la física, la química, la biología y demás.

Definición
Muchas son las definiciones de la palabra matemáticas; la anterior correspondía a los griegos; otro concepto es "la ciencia de la cantidad y de sus propiedades y relaciones". Pero sí podemos precisar que las matemáticas tienen claramente diferenciadas en la antigüedad y en la actualidad dos vertientes fundamentales que son la aritmética y la geometría.

Historia
No podemos explicar las matemáticas sin detenernos a pensar cómo llegaron allí, el ordenamiento numérico o la elaboración de las figuras. Y en quienes las pensaron y crearon para nosotros, que somos su posteridad. Por ello, personas como Euclides, Arquímedes, Pitágoras, Thales de Mileto, René Descartes, Blas Pascal, Carl Gauss, Euler, Peano, John Venn y otros han sido trabajados por los alumnos en forma bibliográfica; se han tomado, como método de práctica, partes de su anecdotario y se han realizado trabajos interdisciplinarios.

Nacimiento del proyecto
Cuando asumí como suplente de Matemáticas en 1° B y C, no creía que los alumnos estaban tan desamparados en conocimientos. Mientras explicaba, y preguntaba si entendían el tema de esa clase, en las respuestas -individuales y colectivas- me daba cuenta de la falta de interés y de comprensión de los chicos por las Matemáticas.Día tras día cambiaba de método, pero del grupo solamente progresaba en conocimientos el 20% de los alumnos y para mí no era suficiente.En cierta clase, les narré la historia de un rey que temiendo ser estafado por un joyero le encargó a un matemático del lugar que verificara si su corona era de oro o de plata. Después de mucho reflexionar y al grito de “Eureka”, que en griego significa “lo encontré”, Arquímedes le confirmó la estafa al rey, y al joyero nunca más se lo encontró. Esto a los chicos les gustó. A la clase siguiente les hablé de Blas Pascal, del invento que había realizado a los doce años (la calculadora llamada Pascalina) y lo comparé con la edad de ellos y se sorprendieron; también les gustó.Les pedí que buscaran por los libros y por internet la biografía de cada uno de los nombrados, que la resumieran y que la pasaran con letra manuscrita en una hoja de carpeta para corregir. El resumen que los alumnos debían realizar consistía en leer la historia de la persona solicitada, y extraer lo concerniente a la materia en sí misma; muchos hombres de ciencia se habían volcado a la religión, pero aquello a los niños no debía interesarles, sólo lo relacionado con la ciencia que tratábamos.

Destinatarios
Está dirigido a alumnos de los ciclos básicos superiores y nivel Polimodal.
Esto es 1º, 2º, 3º, ES y 1º, 2º y 3º de Polimodal. Escuelas del sistema primario y secundario de educación, escuelas de educación media y técnica de nuestro país.

Desarrollo y evaluación
Algunas biografías (la gran mayoría) yo se las narraba antes de pedirlas, como la de Carl Gauss, en la que su maestro, ante el alboroto que hacían los niños en la clase, les obligó como penitencia a sumar los números del 1 al 100.Creyendo que estarían ocupados por una hora, se sorprendió cuando el pequeño Gauss llegó al resultado en 15 minutos. Todos mis alumnos me preguntaron cuál era ese resultado, a lo que respondí que debían buscar y realizar su biografía si querían saber ese dato.Al otro día, mientras corregía los trabajos que trajeron sobre Gauss y ante el bullicio de los chicos, les hice sumar los números del 1 al 100. Al cabo de 25 minutos, la mitad de los chicos había calculado el resultado = 5050. De esa forma también pude comprobar quiénes habían estudiado a Gauss y quiénes lo habían copiado sin prestarle atención. Todos los alumnos llevaban como nota (+, =, -) según el resultado del trabajo.Pero la misma no era numérica, pues la calificación sumaba o restaba puntos al promedio de notas que el alumno lograba durante el trimestre. Ejemplo: si el alumno había presentado seis biografías, todas con (+), y el promedio numérico era 6,35, le podía corresponder un 7.

Objetivos generales
Antes de entregar cada biografía, determinados alumnos debían sentarse a un escritorio enfrentado a la clase y leer el material hallado; luego, se realizaba un breve comentario entre todos con preguntas y respuestas. Los alumnos elegidos se iban rotando para que todos tuviesen oportunidad de exponer su trabajo. Creo que este fue uno de mis mayores logros.
De esta forma y puntualmente, los objetivos eran varios, a saber:
1. Incentivar en los chicos el interés por las matemáticas, buscando en los próceres de la ciencia sus ejemplos históricos, y tomarlos como referencia.

2. La búsqueda por internet de las biografías orienta a los alumnos a una determinada utilización educativa del software. Ingresar a páginas, seleccionar el actor, resumirlo, ubicar una imagen, cortar-pegar, guardar en carpeta e imprimir son actividades que los niños aprenden con facilidad y les gustan.

3. La biografía debe presentarse en letra manuscrita. Esto permitirá una segunda y tercera lectura del trabajo, fijando los conceptos esenciales de la materia.

4. La lectura al frente de la clase desinhibe al niño, a la vez que promueve la participación activa de los compañeros, que tratan de superarse en cuanto a sus conocimientos.

5. Promover la capacitación individual y potenciar el trabajo en equipo. Rotación de integrantes de los equipos para lograr una nivelación hacia arriba.Solidaridad y compañerismo en la presentación de trabajos.

6. Evaluar y ejemplificar los méritos logrados por los niños. La biografía debía ser entregada y estudiada a la clase siguiente de su narración y requerimiento por parte del profesor.

7. Los alumnos eran orientados para elaborar los trabajos de investigación por el profesor, dirigiéndolos hacia la biblioteca del establecimiento ò el laboratorio de informática. Allí se interrelacionaban con profesores y alumnos de otras áreas, lo que promovía la curiosidad de los chicos con el entorno de la escuela.

Evolución
Hoy en día, el proyecto ha sido trabajado por alumnos de 1º, 2º y 3º de las ES 1, 2, 3, de Pinamar; Escuela de Educación Media Corbeta Uruguay y Escuela de Educación Técnica Nº 1 de Pinamar.Con resultados positivos.

Áreas involucradas
He implementado la metodología de este proyecto en las áreas de Matemáticas, Física, Química, Biología, Sistemas constructivos, Medios de representación, Proyecto tecnológico, Dibujo técnico y Proyecto y Diseño (carrera de Maestro Mayor de Obras) con óptimos resultados.

Recursos materiales
La bibliografía por utilizar puede ser estática, consultada en las bibliotecas del establecimiento y de la localidad, o la consultada por internet. Para esta actividad y como recurso tecnológico será necesaria una computadora con una impresora multifunción y los cartuchos de tinta correspondientes.

Recursos humanos
Los alumnos con los respectivos profesores de los cursos y años nombrados anteriormente.
Cronograma y tiempo previsto de desarrollo
El plazo previsto para la elaboración y realización de este proyecto es por el año escolar. El cronograma para solicitar las biografías respectivas puede ubicarse de acuerdo con la currícula que el profesor crea más conveniente para promover el interés de los alumnos por la asignatura. Este trabajo puede actuar como "comodín" para revitalizar e incentivar la dinámica que se desarrolle en el espacio aula, extendiendo la misma al hogar y ayudando a la participación de los padres en la colaboración de determinadas actividades.

Actividades
Una de las historias que más les ha interesado a los alumnos y que, para sorpresa de muchos, nada tenía que ver con la materia, fue la del legendario pirata Morgan y su enterrado tesoro. Pero en realidad, sí tendría que ver…El pirata había escondido su maravilloso tesoro en una isla, y para encontrarlo después de mucho tiempo había referenciado el sitio con árboles, montañas y rocas distantes unas de otras a determinada cantidad de pasos.Luego, todo ello fue dibujado en un mapa que posteriormente, a la muerte de Morgan, muchos de los buscadores tenían en original y varias copias. Claro está que para muchos fue imposible encontrar la isla y a los que la hallaron les fue imposible encontrar el tesoro, pues este estaba expresado en pasos, que en realidad eran pies (pues no existía otra forma de medición).Con el tiempo y con el sistema adoptado oportunamente se pudo convenir que el pie era igual a 0,303 m. Es decir, para encontrar el tesoro debían convertirse al sistema métrico decimal.Posteriormente a la narración del cuento, les definía a los alumnos la unidad de medida metro y sus múltiplos y submúltiplos. Como trabajo práctico, y después de esta biografía, los alumnos debían realizar las mediciones en pies del salón, dibujarlas en su carpeta y confeccionar una tabla de conversión de medidas y volver a realizar el dibujo en una escala adoptada en centímetros.Esta práctica se vio potenciada con la realización del trabajo final, denominado:
REPLANTEO DE MI ESCUELA

Los alumnos, formados en cuatro equipos, replantearon la Escuela Técnica Nº 1 “Crucero General Belgrano”, utilizando como unidad de medida sus propios pies; tomaron apuntes en planillas y tablas, luego convirtieron las medidas en metros, adoptaron una escala para su representación gráfica en centímetros, con la correspondiente conversión de unidades y medidas.Para realizar el dibujo, los alumnos utilizaron los ejes coordenados cartesianos ortogonales (René Descartes), las fracciones fueron traducidas a decimales y practicaron el dibujo técnico normalizado con su caligrafía a 75º. Lo interesante del trabajo es que cada grupo sólo replanteaba una cuarta parte del total de la escuela.

Conclusión del proyecto
En noviembre de 2005, estos alumnos expusieron en la VIII Expotécnica que se desarrolló en Pinamar el producto de lo realizado durante ese año lectivo, participando en el stand XXII. Era el stand de Matemáticas, con láminas interactivas de preguntas y respuestas, y los visitantes que participaban obtenían como premio... una biografía a elección.También presentaron símbolos matemáticos en cartulinas de colores, láminas con aplicaciones geométricas y cartesianas, el plano del Replanteo de mi Escuela (de la EET Nº 1), un collage de figuras geométricas en contact de colores; pero lo más interesante y que sorprendió a profesores y a todo cuanto visitante pasaba por el stand, fue la locución de los alumnos explicando a cada persona que se acercaba al sitio cómo habían realizado todos esos trabajos. Fue la mejor lección por parte de esos alumnos. Recorrieron, y dejaron su comentario en el registro habilitado por los chicos, los docentes, padres, amigos, inspectoras de Educación, consejeros escolares, concejales, políticos, empresarios, ONG, alumnos de otros establecimientos, medios de prensa de toda la provincia de Buenos Aires. Las felicitaciones nos enorgullecen.

Reflexión final
Este proyecto puede ser de aplicación a todas las asignaturas técnicas y de ciencias exactas de la currícula educativa.Una de las mayores falencias de los niños hoy en día es que leen poco y casi nada, que no participan en el armado de oraciones y que en muchos casos tienen problemas para expresarse. Los niños necesitan de una direccionalidad en informática y esta puede aplicarse en forma interdisciplinaria.

Como hacedores de la educación tenemos que implementar métodos que tiendan al desarrollo del potencial del alumno, pues en ellos se construirá el futuro de la Nación que queremos.

LIMPIEZA ATMOSFÉRICA

NOTICIAS

Diseñan un dispositivo de 30 metros para capturar CO2
El Panel Intergubernamental para el Cambio Climático (IPCC) de la ONU ha admitido esta solución.
Klaus Lackner, el ingeniero pionero en la captura de carbono, ha desarrollado un sistema para limpiar la atmósfera de gases de efecto invernadero y reprocesar el CO2 capturado. La propuesta de geoingenieria ha sido vista con buenos ojos por parte del Panel Intergubernamental para el Cambio Climático (IPCC) de la ONU .

El Panel Intergubernamental para el Cambio Climático (IPCC) de la ONU ha admitido un de las fórmulas que propone la geoingeniería para luchar contra el cambio climático: el secuestro de CO2 de la atmósfera, tal y como recoge el diario Público. Uno de los abanderados de esta tecnología es Klaus Lackner, pionero en este concepto y profesor de Geofísica en el Departamento de Ingeniería Terrestre y Medioambiental de la Universidad de Columbia. La solución que ofrece este científico se basa en unos dispositivos de 30 metros de altura capaces de capturar CO2. Después, se podría almacenar bajo tierra, una tecnología de la que ya hay varios proyectos en marcha, como el del Ciemat en Ponferrada. Klaus Lackner cree que su dispositivo de captura de CO2 será parte de la solución al cambio climático, y se muestra convencido: “nuestros árboles sintéticos son 1.000 veces más rápidos que un árbol normal a la hora de recolectar CO2".
El objetivo de la captura es limpiar la atmósfera de gases de efecto invernadero y reprocesar el CO2 capturado para ser utilizado en pozos petrolíferos o para crear hidrocarburos de diseño. “Habría un sistema cerrado de captura de CO2, creación de combustibles sintéticos, expulsión de CO2 y recaptura. En un futuro se convertirá en un combustible particularmente eficaz en un ciclo renovable", dice el investigador. Las piezas del sistema están dispuestas en forma de persiana. Cuando el viento sopla, el mecanismo atrapa el CO2, que se libera cuando se humedece. Entonces se almacena en un depósito del que se extraen el agua y el aire, dejando el CO2, que se comprime hasta convertirlo en líquido. La principal desventaja es que, para funcionar, requeriría energía y, finalmente, emitiría CO2. Pero Lackner asegura que esa energía puede proceder de múltiples fuentes como placas solares y, según sus cálculos, por cada tonelada de CO2 capturado, se emitirían a la atmósfera 200 kilos.

CAMBIO CLIMATICO

NOTICIAS
Ciencia espacial para frenar el Cambio Climático
Inicia en la ciudad surcoreana de Daejon el

60° Congreso Internacional de Astronáutica.

El presidente de la Federación Internacional de Astronáutica pidió en la inauguración del 60° Congreso Internacional de Astronáutica aumentar la cooperación internacional y fomentar la ciencia espacial enfocada a la lucha contra el cambio climático.

A principios de semana iniciaba el 60° Congreso Internacional de Astronáutica, celebrado en Corea del Sur con la participación de 3.000 expertos, según un artículo del diario El Mundo.

El foro gira en torno a la idea de que la ciencia espacial es una importante herramienta en la lucha contra el cambio climático, además de motor de crecimiento a través de la cooperación internacional. En este sentido, Berndt Feuerbacher, presidente del la Federación Internacional de Astronáutica, recordó en la inauguración el papel cada vez más importante de los satélites para controlar los niveles de CO2 en la atmósfera terrestre y otros gases de efecto invernadero.

Por su parte, el presidente surcoreano, Lee Myung-bak, hizo un llamamiento a la comunidad internacional para cooperar en el desarrollo espacial, después de que su país consiguiera lanzar su primer cohete el pasado mes con ayuda rusa. Además, Corea del Sur y su agencia de investigación espacial, el KARI, han propuesto la creación de un gran grupo regional Asia-Pacífico para aumentar la cooperación en materia espacial y que tiene la intención de extender sus lazos a Latinoamérica y África.

La ciudad surcoreana de Daejon congregará durante cinco días a destacados científicos, empresarios y representantes de gobiernos de las primeras potencias espaciales y de los nuevos países emergentes. Entre los asistentes se encuentran los directores de las principales agencias espaciales del mundo, como la Agencia Espacial Europea (ESA), la estadounidense NASA, la rusa Roscosmos, la japonesa JAXA, la china CNSA o la india ISRO. La Luna será una de los temas presentes en el encuentro después de que el pasado viernes la NASA consiguiera realizar un impacto controlado en un cráter del Polo Sur lunar para probar la existencia de vapor de agua. Con un objetivo a largo plazo, las grandes economías emergentes de Asia, China e India, quieren también unirse en la conquista del satélite terrestre con el objetivo de establecer bases permanentes en el futuro y llevar a cabo la explotación de recursos.

El Cerebro y el Habla Humana

Hallan los secretos del procesamiento

cerebral del lenguaje.

Una pequeña región del cerebro, es clave para el habla humana

La aplicación de una técnica de registro de imágenes cerebrales ha revelado importantes secretos sobre la actividad neuronal que posibilita la capacidad del lenguaje en los humanos. Gracias a ella, se han podido registrar los procesos de la llamada área de Broca, mientras un grupo de pacientes hablaba y leía. Los registros han establecido que dicha área resulta clave para el lenguaje, puesto que es capaz de procesar la gramática, el léxico y la fonética en tan sólo unos milisegundos. El descubrimiento supone un avance en la comprensión de los procesos cognitivos complejos, y deja obsoletos modelos explicativos anteriores.

Esta región del cerebro está involucrada en la producción del habla, en el procesamiento del lenguaje y en la comprensión. Se encuentra frente a la base de la corteza motora primaria izquierda, y es necesaria para la producción normal del habla. Las lesiones en esta parte del cerebro provocarían la llamada “afasia de Broca”, que se caracteriza por una dificultad extrema en la articulación del lenguaje.

El área de Broca se conecta con el área de Wernicke (la otra región considerada hasta el momento crucial para el lenguaje en los humanos) mediante un haz de fibras nerviosas (el arcuato). El estudio realizado por los investigadores de la UCSD ha constatado que el área de Broca puede realizar tres procesos distintos en un periodo de tiempo de un cuarto de segundo, es decir, que esta pequeña región cerebral no realiza una única función cuando procesa el lenguaje.

Estos hallazgos se produjeron gracias a la colocación de electrodos en el cerebro de los pacientes, siguiendo una técnica denominada electrofisiología intracraneal (ICE por sus siglas en inglés). Esta técnica, que permite a los cirujanos saber qué región del cerebro tratar para mitigar ataques, también ha suministrado información sobre las regiones sanas del cerebro necesarias para el lenguaje.

El registro de actividad neuronal se llevó a cabo mientras los pacientes repetían palabras o producían formas gramaticales (frases en distintos tiempos verbales, por ejemplo), esto es, realizaban tareas que los humanos desarrollamos sin esfuerzo cada vez que nos comunicamos. La técnica de electrofisiología intracraneal permitió a los investigadores observar el procesamiento de los tres niveles del lenguaje (sonido, estructura y significado) a tiempo real, para determinar si las actividades neuronales correspondientes se producían en serie o paralelamente, en patrones locales o distribuidos. De esta forma, se pudo establecer la actividad cerebral relacionada con el lenguaje con gran exactitud espacial, y con una exactitud temporal de milisegundos.

EL AGUA inspira un Diseño Olímpico

Centro Acuático Londres 2012

Un proyecto inspirado en el fluido geométrico del agua en movimiento,

[Zaha Hadid Architects].

Inspirado en las intempestivas olas de mar, el Centro Acuático Londres 2012, -a cargo del estudio inglés Zaha Hadid Architects-, estará integrado al Stratford City Bridge a nivel de base del edificio, (una especie de podio de aspecto macizo sobre el que se ubica la cubierta del edificio), mucho más liviana y de mayor ligereza estructural y visual.

El concepto arquitectónico del proyecto está inspirado por el fluido geométrico del agua en movimiento, creando espacios y un entorno en armonía con el Parque Olímpico y el río que se encuentra dentro de éste.

Zaha Hadid ha creado un diseño único para el Centro Acuático Londres, que albergará tres albercas que serán usadas en las próximas olimpiadas. Lo más sobresaliente del diseño es el ondulado techo que parece levantarse del piso como una ola gigante. El techo de 160 metros de largo y 90 metros de ancho estará ubicado sobre un terreno de 20,000 m2 en línea perpendicular al Stratford City Bridge, con lo que el acceso resultará más sencillo.

Se ubicará en el Parque Olímpico, siendo inaugurado para los juegos pero con la misión de ser una infraestructura plenamente reutilizable y adaptable tras los mismos. El Centro Acuático se localizará en el Parque Olímpico, y ha sido diseñado con la misión de ser un edificio el cual pueda ser reutilizado y adaptado tras los Juegos Olímpicos. Localizado en el borde sudeste del recinto olímpico, junto al Stratford City Bridge, el edfico se integra con dicho puente a nivel de la base, un podio de aspecto macizo sobre el cual se localiza la cubierta del eficio, esta de mayor ligereza estructural y visual.
Con miras hacia las Olimpiadas de Verano Londres 2012,
el despacho inglés inspira sus creaciones en las intempestivas olas de mar.

El edificio estará situado concretamente en el borde sudeste

del recinto olímpico, junto al Stratford City Bridge.

El edificio estará integrado con dicho puente a nivel

de la base del edificio, una especie de podio de aspecto más macizo

y sobre el que se ubica la cubierta del edificio, mucho más liviana

y de mayor ligereza estructural y visual.

El concepto arquitectónico del Centro Acuático Londres está inspirado

por el fluido geométrico del agua en movimiento, creando espacios y un entorno

en armonía con el Parque Olímpico y el río que se encuentra dentro de éste-,

puntualiza el estudio de arquitectura inglés.

A pesar de que el centro fue diseñado para cubrir las necesidades de las Olimpiadas de Verano de 2012 tiene la flexibilidad de acomodar espacios y capacidad para darle uso posterior.

Centro Acuático Londres 2012, un proyecto inspirado

en el fluido geométrico del agua en movimiento [Zaha Hadid Architects].

Click aquí o en la imagen para ver albúm.

Tabla Periódica de los Elementos

Nueva forma de representar

la Tabla Periódica de los Elementos

El investigador de Microsoft Mohd Abubakr ha propuesto una

nueva reordenación que tenga en cuenta el tamaño relativo de los átomos.

Para ello, los ha ordenado de forma circular,

situando los elementos más lejos del centro a medida

que el tamaño de sus átomos aumenta.

Este diseño conserva la clasificación de grupos y periodos de la Tabla de Mendeleyev pero le dota de una nueva e interesante perspectiva visual. Además resuelve el eterno problema de la colocación del hidrógeno y el helio, situándolos en una posición especial en el centro del dibujo, sin asignarles una columna concreta.

Mohd Abubakr ha elaborado una versión circular de la tabla periódica que trata de mejorar la elaborada por Dimitri Mendeleiev en 1869. A pesar de su antigüedad, la Tabla que conocemos, sigue siendo una de las mejores formas de ordenar los elementos químicos, ya que permite ordenarlos en grupos y períodos ó columnas y filas con propiedades similares, pero lo realmente importante, es que le permite a los químicos predecir las propiedades que tendrán los elementos no descubiertos en función de su posición en la tabla periódica (en tiempos de Mendeleiev sólo se conocían 63 elementos, hoy son 118).

La nueva tabla ofrece una escala relativa del tamaño de los átomos, más pequeños cuanto más cercanos al centro, y resuelve la ubicación del hidrógeno y el helio. Pero tiene un defecto: hay que girarla para poder leerla.

CENTRO CULTURAL PERMANENTE

Masterplan para el Centro Cultural

de West Kowloon en Hong Kong -

arq° Norman Foster

Se trata de una marquesina de 15 metros de altura que cubrirá

más de 40 hectáreas del complejo cultural que pretende construirse en

la zona de Kowloon Oeste, en la ciudad de Hong Kong.

A cargo del arquitecto británico Norman Foster, este masterplan para el Distrito Cultural de Kowloon Oeste proporciona a Hong Kong una colección sin precedentes de arte, representaciones y centros de ocio.

El legado cultural de comercio y negocios de Hong Kong ha generado una energía de riqueza creativa, pero nunca un hogar permanente para las artes. Ganado como resultado de un concurso internacional, este masterplan para el Distrito Cultural de Kowloon Oeste [West Kowloon Cultural District] proporciona a Hong Kong una colección sin precedentes de arte, representaciones y centros de ocio. Construido completamente en una zona previamente regenerada en el Kowloon Oeste, como paseo marítimo opuesto a la Isla de Hong Kong, el proyecto consolidará la reputación de Hong Kong como un destino cultural mientras proporciona una imagen de arquitectura icónica para la ciudad-.

El nuevo distrito está concebido como un jardín apacible, que integra una serie de artes, representaciones y centros de ocio con un enorme parque urbano, situado bajo una gran marquesina que lo envuelve todo. En parte abierta, en parte opaca, y con distintos recursos para dar sombra, la marquesina creará un ambiente confortable, protegiendo a los visitantes de las inclemencias del tiempo, y generando su propio microclima con corrientes refrescantes en pleno verano. Bajo ella, un museo de arte moderno, un enorme centro de representaciones, y distintos teatros y salas de conciertos se sitúan por el final del distrito oeste, mientras que los cines, restaurantes, tiendas e instalaciones de ocio se extienden hacia el este a lo largo del eje y el lado del puerto. Cada una de estas zonas es accesible mediante un sistema de flujo de personas, que está integrado con las actuales redes de transporte de la ciudad, y por un parque elevado situado a 7 metros de altura; así los visitantes tienen vistas por encima del Puerto Victoria [Victoria Harbour] y del skyline de Hong Kong, a la vez que se desplazan a través del parque-. La marquesina evoca un paisaje ondulante, inspirado en la topografía natural de la península de Kowloon. Bajo ella, más del 70% del lugar está destinado al parque, donde la plantación irregular de árboles maduros crea la impresión de un bosque que discurre por la orilla del puerto. Un anfiteatro acuático forma el núcleo de la orilla del distrito oeste, mientras que los árboles y los claros de césped discurren bajando a lo largo del paso marítimo del sur. La cubierta permeable, que controla el ambiente natural y la red de jardines y espacios públicos, logra el objetivo de crear personalidad, espacios públicos agradables y una experiencia cultural plena y enriquecedora para redefinir el fuerte carácter de la región cultural urbana-.

BIOGAS con Residuos de una Escuela

Hacen biogás con residuos

de una escuela técnica de Tunuyán
La Universidad Nacional de Cuyo, en la provincia de Mendoza,

construye un biodigestor que convertirá los desechos en biogás y fertilizante.

Un equipo de la Universidad Nacional de Cuyo, en la República Argentina, construye un biodigestor, es un sistema que ahorra energía y espacio porque reutiliza la basura y la transforma en gas y en abono para las plantas. El biodigestor proveerá gas a los invernaderos de una escuela y al domicilio del personal que cuida la escuela.

En época de crisis energética y serios problemas vinculados con la capa de ozono, las ideas para promover una nueva conciencia sobre el tratamiento de los residuos y la generación de energías alternativas amigables con el ambiente surgen con mayor asiduidad. En Mendoza, un grupo de profesionales y estudiantes construye un biodigestor que se instalará en una escuela técnica del Valle de Uco y convertirá los desechos en biogás y fertilizante.

Según explica a InfoUniversidades el ingeniero Alexis Atem, “el digestor es un reactor biológico que básicamente sirve para transformar residuos orgánicos en abono. Estos biodigestores tienen mucho uso en países como China y la India, a nivel rural”.El equipo trabaja desde febrero en el establecimiento de orientación agraria Julia Silva de Cejas, en Vista Flores, Tunuyán. Mediante la gestión anaeróbica de los desechos que la escuela produce -residuos del comedor y de las actividades agroindustriales- se busca producir biogás a la vez que obtener un fertilizante natural para los cultivos que se realizan en el establecimiento.Los biodigestores son una alternativa interesante para nuestro país porque evitan el vertido de residuos sólidos que causan contaminación y grandes basurales. “Un biodigestor aislado no cambia mucho la realidad, pero varios digestores sirven para mejorar la gestión de los residuos -dice Atem-. Por eso elegimos una escuela, un medio adecuado para poder replicar la experiencia”. Con este tratamiento in situ de la basura, el equipo evita “usar terrenos donde tirar los residuos y el gasto de energía que implica el transporte. Se ahorra así energía y espacio”.



Ejemplo de digestor con excrementos de animales
El biodigestor proveerá gas a los invernaderos de la escuela y al domicilio del personal que cuida el establecimiento. Pero, además, la propuesta tiene un contenido educativo de gran importancia, porque implica crear conciencia. “Hasta ahora todo lo que sucede es que sacamos la basura, pasa un camión y creemos que el problema se resolvió, y eso no es lo que sucede”, reflexiona Susana Llamas, coordinadora del equipo.Los integrantes del proyecto se entusiasman con la potencialidad de este trabajo en el ámbito escolar: “Pensamos que la mejor tarea educativa, la mejor tarea ambiental es que en el mismo lugar donde se generan residuos, se consideren un recurso aprovechable como tal y transmitir esa percepción, esa conducta, a los núcleos familiares y a la sociedad”, dice Llamas.La ingeniera agrónoma Elisa Indiveri agrega: “La idea es que todo esto pueda replicarse en la zona, lugar donde hay muchas agroindustrias que generan una gran cantidad de basura”.Como parte de las actividades previstas por la propuesta, se realizarán talleres de capacitación e información con alumnos de nivel polimodal, porque “se comprometen y se interesan con las problemáticas ambientales”, explica Fernando Hernández, profesor de Geografía y encargado de las capacitaciones.

Biotecnología Argentina

NOVEDADES AL 09/10/09

Santa Fe - inauguración de Zelltek SA
Se trata de la primera empresa biotecnológica del país

incubada en una universidad, un “ejemplo de vinculación

entre lo público y lo privado“, dijo el Gobernador Binner.

La empresa se encuentra radicada

en el Parque Tecnológico Litoral Centro en Santa Fe.

El gobernador Binner participó junto a la Presidenta, Fernández de Kirchner,

de la inauguración de la planta industrial de Zelltek SA.

Luego de recorrer las instalaciones, la presidenta aseguró que se trata de “una planta modelo, de 10 millones de dólares, que tiene empleados altamente capacitados y en su gran mayoría egresados de la Universidad Nacional del Litoral”.En esta planta “confluyen la incorporación de la ciencia y la tecnología a la producción generando valor agregado; no sólo en términos científicos sino también en términos económicos: 1 gramo de lo que se produce en esta planta sale entre 15 mil y 20 mil dólares”, indicó Fernández de Kirchner.

La biotecnología genera más de

U$S 20 mil millones en el país
Ya hay más de 21 millones de hectáreas de cultivos transgénicos en Argentina y 125 millones en el mundo. Soja, maíz y algodón son los principales. También hay avances en tomates, zapallos y muchas frutas y hortalizas.El desarrollo y uso de la ingeniería genética del sector agroindustrial argentino ha colocado a nuestro país como pionero en muchas áreas. Por citar sólo un dato, conforme a modelos matemáticos desarrollados por el INTA se estima los beneficios totales en más de 20 mil millones de dólares para tres cultivos: soja, maíz y algodón.

Diario de Cuyo participó la pasada semana de la "Jornada Biotecnología: ¿Dónde estamos y hacia donde vamos?", organizada por el Círculo Argentino de Periodistas Agrarios y el Consejo Argentino para la Información y el Desarrollo de la Biotecnología (ArgenBio) para unos 15 periodistas argentinos en la Ciudad de Rosario. Los disertantes explicaron cómo la biotecnología puede definirse como el empleo de organismos vivos para la obtención de un bien o servicio útil para el hombre.Así, la biotecnología tiene una larga historia, que se remonta a la fabricación del vino, el pan, el queso y el yogurt. El descubrimiento de que el jugo de uva fermentado se convierte en vino, que la leche puede convertirse en queso o yogurt, o que se puede hacer cerveza fermentando soluciones de malta y lúpulo, fue el comienzo de la biotecnología, hace miles de años.

La biotecnología moderna surge en la década de los '80, y utiliza técnicas, denominadas en su conjunto "ingeniería genética", para modificar y transferir genes de un organismo a otro. Así es posible producir insulina humana en bacterias y mejorar el tratamiento de la diabetes. Por ingeniería genética también se fabrica la quimosina, enzima clave para la fabricación del queso y que evita el empleo del cuajo en este proceso. La ingeniería genética también es hoy una herramienta para el mejoramiento de los cultivos vegetales. También es posible transferir un gen proveniente de una bacteria a una planta, tal es el ejemplo del maíz Bt. En este caso, los bacilos del suelo fabrican una proteína que mata a las larvas de un insecto que normalmente ataca al maíz. Al transferirle el gen correspondiente a esta proteína, el maíz puede fabricar esta proteína y así resistir a la plaga. La ingeniería genética permite hoy: Mejoras agronómicas: Resistencia a plagas o enfermedades, tolerancia a herbicida, mayor rendimiento, tolerancia a sequía, salinidad, heladas, etc.

Los cultivos que actualmente se comercializan en el mundo pertenecen a este grupo de mejoras: soja tolerante a glifosato, maíz resistente a insectos, entre otros.Mejores alimentos: Mayor contenido proteico, de azúcar o vitaminas, composición de ácidos grasos más saludable, menor cantidad de alérgenos o toxinas. Ya están llegando al mercado algunos alimentos de este tipo, como soja alto oleico y maíz alta lisina, y hay una extensa lista de desarrollos que incluye al arroz dorado (con beta caroteno), soja con omega 3, papa y batata con más proteínas, maní hipoalergénico, etc.Obtención de moléculas industriales: Producción de vacunas, medicamentos, bioplásticos, entre otros compuestos de valor industrial. La Argentina ya es el quinto productor mundial de biodiesel
Según un análisis de la cámara del sector Cader presentado ayer, Latinoamérica está encaminada a convertirse en la mayor región productora de biodiesel del mundo.Aunque Europa sigue siendo el primer productor mundial de biodiesel, las tasas de crecimiento de varios países latinoamericanos, sobre todo de la Argentina, Brasil y Colombia, indican que la región está encaminada a convertirse en la mayor productora del mundo.El dato se desprende del estudio Estado de la industria argentina de biodiesel: reporte segundo cuatrimestre 2009, realizado por la Cámara Argentina de Energías Renovables (Cader) y presentado ayer. De acuerdo con el trabajo, que toma, entre otras, estadísticas de la cámara de productores de Europa la European Biodiesel Board, la Argentina pasó del octavo puesto en el ranking mundial que ocupaba en 2007, con una producción de 180.000 toneladas de biodiesel, al quinto lugar en 2008, con 960.000 toneladas.

Células madre contra el Chagas
La experiencia, en fase de prueba, la llevan a cabo investigadores del Conicet. Implantan células madre obtenidas del propio paciente en el tejido cardíaco dañado. Lograron una “importante recuperación” de la zona afectada.A cien años del descubrimiento y caracterización como enfermedad del Mal de Chagas, una terapia desarrollada en el país en base al implante de células madre contribuiría a la restitución del tejido del corazón dañado en pacientes con insuficiencia cardíaca secundaria o miocardiopatía dilatada, provocada por esa patología en su estadio crónico.El proceso comienza cuando las células madre se extraen de la médula ósea del paciente mediante una punción en la cresta ilíaca –en la parte superior de la pelvis– y se implantan con un catéter que transporta el fluido, por las arterias coronarias, hasta su destino final: el corazón. Los resultados del ensayo clínico, sin embargo, no son definitivos, ya que la experiencia se mantiene “en fase de seguridad y factibilidad”.